Atelier 2

Blue-Bot et son tapis

Niveau scolaire
Éducation préscolaire
Durée prévue
60 minutes

Intentions
pédagogiques

  • Programmer Blue-Bot sur son tapis pour arriver à la destination (départ et destination).
  • Créer un plan de travail avec les flèches de programmation.
  • Respecter notre plan de travail et atteindre une cible précise (trois à six commandes de programmation) en utilisant la Blue-Bot.

Matériel

  • Au moins une abeille Blue-Bot pour deux élèves
  • Tapis transparent avec les cases de 15 cm par 15 cm de tracé
  • Gabarit des images : Image verte « Départ », image bleue « Destination » et image verte « Fleurs » de la Blue-Bot (une copie pour deux enfants) .
  • Petites  cartes avec les flèches pour écrire son programme (pour chaque équipe).
    • Important de leur montrer à écrire leur programme de gauche à droite.
  • Gabarit des flèches pour parler le langage de la Blue-Bot (1 copie).
  • L’animateur de Code MTL aura toutes les cartes imprimées pour l’animation en classe.

 

1

Mise en situation

10 minutes

Objectif : Jouer au robot dans la classe. Matériel : Pictogrammes des flèches
  • Placer le pictogramme « Départ » et le pictogramme « Destination ».
  • Estimer le parcours (un pas est égal à une flèche).
  • Avec des consignes précises, programmer le robot humain pour qu’il se déplace. Utiliser les flèches pour faire le plan du programme.
    • Avancer
    • Reculer
    • Tourner à droite
    • Tourner à gauche
    • Démarrer
  Modélliser pour montrer comment programmer et comment laisser des traces de son programme (petites cartes) Matériel : Petites cartes des flèches
  • Important de leur montrer à écrire leur programme de gauche à droite.
  • Commencer par de courts programmes ( 2 à 4 flèches)

2

Réalisation

20 minutes

Activité 1

Objectifs :
  • Programmer la Blue-Bot sur son tapis pour arriver à la destination (départ et destination).
  • Créer un plan de travail avec les flèches de programmation.
Consignes : 5 minutes
  • Se placer en équipe de deux.
  • L’enfant # 1 place sous le tapis de programmation, le pictogramme « Départ » et le pictogramme « Destination ».
  • Les deux enfants doivent penser à la manière d’utiliser les flèches pour faire arriver la Blue-Bot à destination.
  • L'enfant #1 écrit le programme à l'aide de petites flèches (de gauche à droite).
  • L’enfant # 2 doit programmer la Blue-Bot.
  • Si l’équipe réussit, on inverse les rôles.
  • Si l’équipe ne réussit pas, l’équipe corrige le programme avec les flèches et l'enfant # 2 a une nouvelle chance.
  • Réalliser de courts programmes ( 2 à 4 flèches)
Jeu : 15 minutes

20 minutes

Activité 2

Objectif : Explorer la Blue-Bot librement.
  • Passer sur l’image des fleurs pour les butiner et poursuivre son programme pour arriver à la destination ciblée.
Consignes : 5 minutes
  • Le jeu est le même. Cependant, l’enfant # 1 doit placer les trois cartons :
    • le pictogramme « Départ »;
    • le pictogramme « Destination »;
    • le pictogramme « Fleurs ».
    • Il écrit aussi le programme à l'aide des petites flèches.
    • Réaliser des programmes un peu plus long ( 2 à 6 flèches)
  • Les enfants doivent absolument passer sur les fleurs avant d’arriver à la destination.
Jeu : 15 minutes
  • À la fin de l’activité et avant le retour, ramasser le matériel.

10-15 minutes

Pour aller plus loin

  • Mettre deux équipes avec deux tapis
  • Augmenter la longueur du programme.
  • Les élèves travaillent toujours en équipe de 2. Chaque équipe a sa Blue-Bot.
  • Écrire toujours le programme avec les petites flèches.
  • Chaque équipe essaie le programme et corrige les erreurs si nécessaires.
     

3

Intégration

Les élèves échangent sur les découvertes réalisées, les difficultés rencontrées, les stratégies utilisées, les fiertés et le sentiment de réussite. Cette phase est importante pour faire un retour sur l’activité.

  • Pouvez-vous partager une chose que vous avez apprise?
  • Est-ce que vous avez rencontré des difficultés?
  • Quelles stratégies avez-vous utilisées pour régler ces problèmes?
  • Qu’est-ce qui a bien fonctionné dans votre travail d’équipe?
  • Comment pourriez-vous améliorer votre travail d’équipe?
  • Pourquoi êtes-vous fiers de votre réalisation?
  • Quelles sont vos réussites?
  • Quels sont les prochains défis que vous aimeriez réaliser?

Encouragez vos élèves à pratiquer !

À faire avant le prochain atelier

Si les élèves n’ont pas le temps de finaliser le projet, il est important de le terminer avant la séance suivante. Les prérequis sont importants pour poursuivre.

Projet
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Lutin Bavard