Atelier 7

Blue-Bot s’amuse avec les rimes

Niveau scolaire
Éducation préscolaire
Durée prévue
60 minutes

À faire avant l’atelier

  • Se faire un compte IDELLO avec son adresse CSDM.  La CSDM est abonnée à cette ressource éducative numérique.
  • Si vous voulez utiliser les tablettes tactiles (iPad), il faut préparer les tapis de jeux et les insérer dans l’application ( voir la section «Préparation » pour voir toutes les explications.

Intention
pédagogique

  • Programmer Blue-Bot à l’aide du lecteur tactile et des tuiles de programmation afin de trouver les mots qui riment.

Matériel

    • Au moins une abeille Blue-Bot pour deux enfants
    • Tapis transparent de programmation avec les carreaux de 15 cm par 15 cm
    • Lecteur tactile et les tuiles de programmation pour Blue-Bot
      • Si l’école a des tablettes iPad,  on peut les utiliser au lieu du lecteur tactile pour programmer.
    • Gabarit des mots qui riment  (une copie pour deux enfants)   
    • Cartes des défis des mots qui riment 
    • (une copie pour deux enfants)   
      • L’animateur de Code MTL aura les cartes des défis et les cartons pour les tapis pour la classe.
    • Préparation : se créer un compte dans IDÉLLO, disponible sur le portail de la CSDM avec son adresse de la commission scolaire

 

1

Mise en situation

15 minutes

  • Objectif : Découvrir les rimes.
 
  • Séquences vidéos : IDÉLLO Les rimes en OU : recit.org/csdm/57 IDÉLLO Les rimes en ON : recit.org/csdm/58 La CSDM est abonnée à IDÉLLO.
  • Regarder les séquences vidéos avec les enfants et en discuter.
Préparation : Vous devez vous créer un compte pour accéder aux ressources gratuitement avec votre adresse courriel CSDM. ET/OU Faire des rimes avec son prénom.
  • On explique les rimes.
  • On fait des rimes avec son prénom.
  • Chaque enfant réfléchit à une rime avec son prénom.
  • À tour de rôle, chaque enfant dit son prénom et sa rime.
  • Si l’enfant n’a pas trouvé de rime, les autres enfants l’aident à trouver des rimes avec son prénom.

2

Réalisation

5 minutes

Préparation

Lecteur tactile 
  • Objectif : Synchroniser le lecteur avec la Blue-Bot.
 
  • Les enfants se placent en équipe de deux.
  • L’animateur ou l’enseignant distribue un lecteur et une Blue-Bot pour chacune des équipes.
  • Chaque équipe se trouve une place de travail dans la classe.
  • Les enfants doivent synchroniser leur Blue-Bot avec leur lecteur.
  • L’enseignant et l’animateur circulent pour aider les enfants.
OU Tablettes tactiles (iPad ou autres)
  • Voir l'activité 6 pour la procédure imagée.
 
  • À faire avant l'arrivée des enfants :
  • Charger les tablettes
  • Préparer le tapis de jeux
    • Placer les cartons des rimes en les insérant sous le tapis transparent.
  • Prendre en photos le tapis de jeux avec le iPad.
  • Ouvrir l'application BlueBot.
  • En ouvrant l'application, vous devez sélectionner votre tapis de jeux.  Si c'est la première fois, il faut cliquer sur le premier petit bouton à droite et sélectionner la photo que vous avez prise.
  • Positionner le tapis de jeu avec vos doigts pour le placer sous les grilles.
    • Appuyer sur le bouton «Sauvegarder».
  • Votre terrain de jeu numérique est prêt.  Il est identique à votre terrain de jeu sur le sol avec la Blue-Bot.
  • Il est possible de sauvegarder le nouveau tapis de jeu en appuyant sur la disquette.
    • Vous pouvez lui donner un nom.
  • Ce nouveau jeu sera maintenant disponible en appuyant sur le dossier.
  • Il est  recommandé de donner un nom différent à chaque  «Blue-Bot» afin de simplifier la synchronisation.
 
  • À faire avec les enfants
  • Ouvrir l'application «Blue-Bot».
  • Sélectionner le tapis de jeu en appuyant sur le dossier.
  • Synchroniser la tablette avec votre «Blue-Bot» (bouton rouge).
  • Quatre options s'offrent à vous.  Nous vous recommandons d'utiliser l'option 1 pour la première fois et après suivre les numéros.  Ils sont placés par ordre de difficulté.
1- Aller de A à BL'application place la «Blue-Bot» et la cible à atteindre.  Utiliser les flèches pour programmer la séquence.  Elle apparaitra sur les cibles vertes.
    • 2- Obstacles
      • Déplacer la «Blue-Bot» en évitant les obstacles.
    • 3- Moins de boutons
      • Déplacer la «Blue-Bot» en utilisant les boutons disponibles.  Il manque le bouton « Avancer ».
    • 4- Instructions aléatoires
      • L'application décide pour vous.
 

20 minutes

Activité 1

Lecteur tactile ou tablette iPad Objectif : Programmer la Blue-Bot en suivant les consignes des petites cartes à jouer des mots qui riment. Exemple :
  • L’enfant # 1 place la Blue-Bot sur la case « Départ ».
  • Il programme la Blue-Bot pour qu’elle arrive sur la 2e image.
  • L’enfant # 2 doit poursuivre le programme pour arriver à la 3e image.
  • Après, l'équipe pige une nouvelle carte.

20 minutes

Activité 2

Lecteur tactile ou tablette iPad
  • Objectif : Programmer la Blue-Bot afin de trouver les mots qui riment.
  • L’enfant # 1 programme la Blue-Bot sur une image de son choix.
  • L’enfant # 2 doit trouver une rime avec ce mot et programmer la Blue-Bot pour qu’elle arrive sur l’image qui rime.
  • Après, on inverse les rôles.

Pour aller plus loin :

Lecteur tactile ou tablette iPad Objectif : Trouver un mot qui rime et ajouter un obstacle.
  • L’enfant # 1 place la Blue-Bot sur une image d'un mot et place l' image de la « Tapette à mouche » sur le tapis.
  • L’enfant # 2 doit trouver la rime et programmer la Blue-Bot pour qu’elle arrive sur l’image qui rime en évitant l'obstacle.
  • Lorsque l'enfant  # 2  réussit, on inverse les rôles.
  Enfants plus habiles
  • On dit aux enfants de réaliser le programme en enlevant la possibilité d'avancer ou l'enfant doit programmer en effectuent le programme de reculons.

3

Intégration

Les élèves échangent sur les découvertes réalisées, les difficultés rencontrées, les stratégies utilisées, les fiertés et le sentiment de réussite. Cette phase est importante pour faire un retour sur l’activité.

  • Pouvez-vous partager une chose que vous avez apprise?
  • Est-ce que vous avez rencontré des difficultés?
  • Quelles stratégies avez-vous utilisées pour régler ces problèmes?
  • Qu’est-ce qui a bien fonctionné dans votre travail d’équipe?
  • Comment pourriez-vous améliorer votre travail d’équipe?
  • Pourquoi êtes-vous fiers de votre réalisation? Quelles sont vos réussites?
  • Quels sont les prochains défis que vous aimeriez réaliser?

Encouragez vos élèves à pratiquer !

À faire avant le prochain atelier

Si les élèves n’ont pas le temps de finaliser le projet, il est important de le terminer avant la séance suivante. Les prérequis sont importants pour poursuivre.

Projet
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Lutin Bavard