Ateliers 7 et 8

Objectif: Découvrir des charades

• En classe, demander aux élèves de raconter des charades.
• Découvrir la charade suivante: https://scratch.mit.edu/projects/319802540/
• Mon premier est:
• 1-Comment s'écrit la formule brute de monoxyde de carbone
  • Réponse: C0
• 2- Préposition de deux lettres
  • Réponse: De
• 3- Abréviation d'une grande île de la province du Québec qui compte plus de 1 650 000 habitants.
  • Réponse: Mtl
• Mon tout est un projet du CSSDM qui permet aux jeunes de s'initier à la Programmation.
  • Réponse: Code MTL
• Si les élèves ont pas d'idées, vous pouvez consulter ce site: https://meilleuresdevinettes.com/charade/

Activité 1, enseignant seulement

Objectif:  Planifier le projet  «Charade» sur  papier.

 

Avant l'arrivée de l'animateur
Planifier le projet «Charade» sur papier.

L'enseignant donne les consignes du projet:

• Faire un plan de travail.
• Les élèves se placent en équipe de deux pour composer leur charade.
• Les projets des élèves doivent respecter l'éthique, les droits d'auteur et ne contenir aucune violence.
• Ne pas dire sa charade aux autres élèves de la classe, il faut garder le secret.

L'enseignant doit corriger les charades avant le début de la programmation.

Activité 2, avec l'animateur

Objectif: Préparer  sa charade et la programmation Scratch dans

Blocs à découvrir et à revoir

 

Préparer les lutins et les arrière-plans

• L'animateur fait un bref retour sur le contenu de la charade.
• Il est important que les élèves aient préparé le tout. L'animateur est là pour aider les jeunes à programmer et non à écrire une charade.

Ce programme doit:

• Sélectionnez au moins deux lutins;
• Penser à donner un comportement différent à chacun des lutins (s'inspirer des ateliers antérieurs);
• Choisissez les arrière-plans.
• Les élèves ciblent les images à utiliser pour le projet.
• Important: Nous vous demandons d'utiliser les images disponibles dans Scratch, car le but de l'activité est de réinvestir les connaissances apprises en programmation.

Commencer la programmation du projet:

• Écrire le titre du projet «Charade de ...» et les initiales des deux élèves.
• L'animateur leur rappelle de sauvegarder
  leur projet régulièrement (le réseau ne sauvegarde pas toujours automatiquement).
• L'enseignant et l'animateur circulent pour aider les élèves à trouver des solutions aux différents bogues rencontrés.
• Les élèves réalisent leur projet.

Activité 3

45 minutes à la visite 1 et 30 minutes à la visite 2

Avec l'animateur

• Objectifs: Écrire son programme, trouver des solutions pour corriger les petits bogues et gérer son temps efficacement.
• L'animateur modélise au TNI les nouveaux blocs.

Voir les blocs:

 

• Dire: Voir la différence entre les
  blocs [Dire Hello! pendant 2 secondes] et [dire Bonjour! ].
• Temps: Il sera essentiel de leur parler du temps entre les échanges du dialogue. Si nous voulons que le dialogue fonctionne, il faut bien compter le temps entre les blocs de discussion.

L'animateur rappelle les consignes du projet. Le programme doit:

• Comprendre au moins deux lutins.
• Donner un comportement différent à chacun des lutins (s'inspirer des ateliers antérieurs).
• Avoir des arrière-plans.
• Animer le tout afin que les différentes pages de la charade se déroulent automatiquement.
• Enregistrer des sons ou utiliser des sons (nouvelle notion).

Poursuivre la programmation du projet:

• L'animateur leur rappelle de sauvegarder
  leur projet régulièrement (le réseau ne sauvegarde pas toujours automatiquement).
• L'enseignant et l'animateur circulent pour aider les élèves à trouver des solutions aux différents bogues rencontrés.
• Les élèves finalisent leur projet.

 

 

 

 

  

 

Il est possible de voir les blocs suivants pour améliorer l'animation.

Présentation des charades

• Présenter les charades à la classe, faire un retour sur le processus et remettre les certificats.

Objectifs:

• Partager et expliquer son projet.
• Faire un retour sur le développement de nouvelles compétences.
• Partager des stratégies.

Les élèves qui sont intéressés peuvent présenter leur projet sur le projecteur ou au TNI. Si un bogue survient lors de la présentation, la classe pourra aider à résoudre le problème.

Remise des certificats

L'animateur et l'enseignant remettent les certificats aux élèves.

Conseils de gestion de classe

• Bien modéliser les activités au TNI, faire déplacer les blocs par les élèves, s'assurer que tous les élèves ont compris, faire répéter les consignes avant que les élèves débutent les défis.
• Chaque fois qu'une tâche est terminée, l'animateur exige des élèves qu'ils descendent l'écran de 45 degrés (écran non visible = meilleure concentration).
• Si vous avez le temps à la fin de l'atelier, présentez quelques travaux des élèves.
• Mettre un chronomètre et après 5 ou 10 minutes, faire alterner l'élève actif sur l'ordinateur .. Cela assurera que tous les élèves programment une petite section de l'atelier.

 

 

 

Si vous utilisez ou bonifiez les activités de Code MTL, nous vous demandons de respecter la licence « Creative Communs » mentionnée.

 Code MTL, Chaillez P.-D. et al.

Source : https://donneesquebec.ca/fr/licence/