Atelier 4

Je me présente

Niveau scolaire
1er cycle (2e année)
Durée prévue
60 minutes

Intentions
pédagogiques

  • Insérer une photo de son visage et créer son lutin. 
  • Enregistrer, à l’aide du microphone, une courte présentation dans Scratch Jr (voir les réglages de la tablette, sélectionner Scratch Jr, le micro et activer le microphone), idem pour l’appareil photo, si nécessaire. 
  • Débuter le programme en touchant le lutin dans Scratch Jr. 

 Matériel

  • Au moins une tablette iPad pour deux élèves

  • Application Scratch Jr installée sur les tablettes

  • Accès au réseau sans fil

  • Adaptateur VGA ou Air server pour projeter au TNI

  • Projecteur ou TNI

  • Exemple : Séquence vidéo 

1

Mise en situation

Objectif : Se présenter.  

  • L’animateur se présente en mentionnant son nom, son activité préférée et il termine avec la mention de sa plus belle qualité. 
  • Les élèves échangent sur les informations demandées. 
  • L’animateurécrit au tableau des activités et des qualités pour stimuler les élèves sur les informations demandées. 

2

Réalisation

10 minutes

Préparation

Objectif : Regarder comment dessiner un lutin et insérer son visage pour créer un lutin avec l’appareil photo et les outils de dessin. 

  • En questionnant les élèves, faire un bref retour sur les acquis des ateliers précédents (vocabulaire de l’interface, script de programmation, blocs utilisés, etc.)

 

Blocs à découvrir : Appareil photo et outils de dessin. 

  • L’animateur fait une démonstration au TNI. Les élèves écoutent devant le TNI ou à leur place. 
    1. Ouvrir un nouveau projet. 
    1. Ajouter un lutin. 

  • Sélectionner le carré blanc et appuyer sur les outils à droite. 

  • Prendre le cercle et le dessiner sur la zone de dessin. 

  • Cliquer l’appareil photo. 

  • S’assurer que l’appareil photo est dans le bon sens. 

  • Sélectionner l’intérieur du cercle à l’aide de la flèche. 

  • L’appareil photo s’activera. Prendre une photo de votre visage. Il est plus facile de le faire à deux. 
  • Diminuer le cercle avec en appuyant sur la flèche. Des cercles vont apparaitre autour de votre visage. Redimensionner votre visage. 

 

  • Dessiner votre corps à l’aide des outils disponibles.

  • Cliquer sur le crochet en haut à droite pour confirmer le tout.

  • Supprimer Scratch JR. 

15 minutes

Activité 1

Objectif :  Dessiner un lutin et insérer son visage pour créer un lutin avec l’appareil photo et les outils de dessin. 

  • L’animateur guide les élèves à suivre les différentes étapes. L’animateur écrit quelques mots au tableau pour rappeler les différentes étapes. 
  • Il fait participer les élèves pour qu’ils se souviennent des étapes. 
  • Chaque élève dessine son lutin. 

20 minutes

Activité 2

Objectif : Enregistrer sa voix pour donner quelques informations et découvrir le bloc « Quand je touche le lutin » 

Étape 1 

  • L’animateur explique comment enregistrer sa voix et comment démarrer le programme. 
  • L’animateur explique qu’on peut aussi enregistrer sa voix pour insérer un son dans un programme. Puis, il modélise la manière d’utiliser le microphone dans les blocs verts pour y arriver.  
  • Sélectionner la catégorie de blocs verts.

  • Sélectionner le microphone avec le contour en pointillé. 

  • Toucher le point rouge pour débuter l’enregistrement. 

  • Toucher le carré pour arrêter l’enregistrement. 
  • Appuyer sur le triangle pour écouter son enregistrement 
  • Cliquer sur le crochet en haut à droite pour confirmer le tout. 

  • Utiliser le bloc microphone numéroté ainsi créé pour l’insérer dans le script.  

Étape 2 

  • Ensuite, l’animateur explique le bloc « Quand je touche le lutin ». 
  • Bloc à découvrir : bloc [jaune] « Quand je touche le lutin » 
  • L’animateur explique qu’un des blocs jaunes démarre le programme quand on touche le lutin. Il demande aux élèves de le repérer sur le logiciel avant de donner la réponse au TNI. 

  • L’animateur modélise la manière de programmer « Quand je touche le lutin ». 

  • L’animateur présente l’icône « abc » pour écrire directement sur la scène. Il recommande de mettre une indication pour préciser qu’il est nécessaire de toucher le lutin. Les élèves ajoutent la consigne à leur projet.  

  • Les élèves enregistrent leur message et programment leur lutin. 

Défi : Quand je touche ma création de mon lutin

Il dit son nom, une activité qu’il aime réaliser et il nomme sa plus belle qualité.

 

Pour aller plus loin :

Défi proposé pour aller plus loin :  

  • Ajouter des déplacements (blocs bleus) à votre lutin. 

  • Échanger les tablettes pour découvrir les réalisations des autres. 

 

3

Intégration

L’animateur présente quelques projets au TNI pour faire un retour. 

Il pose quelques questions aux enfants. 

Si le temps ne permet pas de le faire en présence de l’animateur, l’enseignant prend quelques minutes, sans l’animateur, pour faire le retour. 

Les élèves échangent sur les découvertes réalisées, les difficultés rencontrées, les stratégies utilisées, les fiertés et le sentiment de réussite. Cette phase est importante pour faire un retour sur l’activité. 

 

  • Pouvez-vous partager une chose que vous avez apprise?
  • Est-ce que vous avez rencontré des difficultés?
  • Quelles stratégies avez-vous utilisées pour régler ces problèmes?
  • Qu’est-ce qui a bien fonctionné dans votre travail d’équipe?
  • Comment pourriez-vous améliorer votre travail d’équipe?
  • Pourquoi êtes-vous fiers de votre réalisation? Quelles sont vos réussites?
  • Quels sont les prochains défis que vous aimeriez réaliser?

 

4

Conseil de gestion de classe

  • Bien modéliser les activités au TNI, faire déplacer les blocs par les élèves, s'assurer que tous les élèves aient compris, faire répéter les consignes avant que les élèves débutent les défis.
  • Chaque fois qu’une tâche est terminée, l’animateur demande aux élèves qu’ils retournent la tablette et qu’ils posent leurs mains croisées dessus avant d’enchainer. (tablette à l'envers = meilleure concentration).
  • Mettre un chronomètre et après 5 ou 10 minutes. Faire alterner l'élève actif sur la tablette afin que l'élève passif devienne lui aussi actif.  Cela assurera que tous les enfants touchent à la tablette.
  • Si vous avez le temps à la fin de l'atelier, présenter quelques travaux des élèves.

Encouragez vos élèves à pratiquer !

À faire avant le prochain atelier

Si les élèves n’ont pas le temps de finaliser le projet, il est important de le terminer avant la séance suivante. Les prérequis sont importants pour poursuivre.

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Lutin Bavard